set
27
2012

Neoclassicismo
O neoclassicismo se destaca nas ultimas décadas dos séculos XVIII e nas primeiras décadas do século XIX.
O estilo romântico retoma os princípios da arte antiga Greco-romana, então seu estilo de obra perfeita seriam as obras que se aproximassem daquilo que os artistas gregos e romanos já haviam criado.
O neoclassicismo também conhecido como academicismo devido às concepções Greco-romanas terem se tornado conceito básico para o ensino nas academias mantidas pelo governo. E devido às características desse novo estilo o convencionalismo e os tecnicismos reinaram nas academias de belas artes.
Jean Auguste Dominique Ingres: (1780-1867) estudou no ateliê do artista David (1797), sua obra abrange, além de composições mitológicas e literárias, nus, retratos e paisagens. Soube registrar a fisionomia da classe burguesa do seu tempo, principalmente no seu gosto e poder. Por outro lado, revela um inegável apuro técnico na pintura do nu.

Romantismo
O século XIX teve varias mudanças em decorrência a Revolução Indústrias e a Revolução Francesa que acontecia naquele período. Com essa mudança veio também varias manifestações artística, que produziam obras com diferentes concepções e tendência.
O romantismo foi o movimento que surge como uma reação ao Neoclassicismo, pois enquanto o neoclássico voltou-se a imitações do período Greco-romano, os românticos procuravam se libertar das convenções acadêmicas, defendendo a livre expressão do artista.
As características mais presentes do romantismo são: o sentimento presente, o nacionalismo e a valorização da natureza.
Realismo
O realismo surge entre 1850 e 1900, e desenvolve-se ao lado da crescente industrialização das sociedades. Neste período as obras são mais realistas, são deixadas de lado as visões subjetivas e emotivas da realidade.
Nesta época já não se exigia tantos palácios e templos, e sim mais fabricas, armazéns, escolas, hospitais e moradias, o que favorecia tanto os operários como a nova burguesia.


Bibliografia:
Graça Proença, “História da Arte”. Editora Àtica
set
04
2012

Musicalização Infantil na escola.




Na minha vida profissional tive que correr bastante atrás de como musicalizar crianças, então resolvi fazer um resumo sobre o meu conhecimento em musicalização infantil.

A musicalização infantil tem como objetivo desenvolver a sensibilidade sonora de cada indivíduo. Mas além do desenvolvimento da sensibilidade a musica, desenvolve também a Alfabetização, socialização, acuidade auditiva, criatividade, coordenação motora, concentração, disciplina, raciocínio, e estética.

A musicalização infantil não serve para formar músicos profissionais e sim sensibilizar a criança com a música e aumentar sua concentração e o desenvolvimento do seu raciocínio lógico.


Muitos entendem que a musicalização vai fazer a criança tocar algum tipo de instrumento, não, isso é um pensamento errôneo, nesta aula a criança ira aprender a desenvolver sua sensibilidade musical.

Por exemplo, em uma instituição de ensino o professor de musicalização poderá trabalhar com a bandinha rítmica. Mas em primeiro lugar o professor deve apresentar o instrumento à criança, depois ele deve deixar a criança experimentar o instrumento, e por fim fazer com que a criança utilize o instrumento de forma correta assim podendo formar uma bandinha rítmica com seus alunos.


Pode ser trabalhado também o coral com as crianças, trazendo canções folclóricas que tem um vasto repertório, e enriquece o aprendizado da criança.

Em qualquer um destes exemplos acima a criança desenvolve sua socialização, pois ira ter que aprender a trabalhar em grupo, coordenação motora, pois terá que aprender a forma correta de lidar com os instrumentos, disciplina, acuidade auditiva e a sua criatividade.

Por: Crislaine Ferreira de Oliveira


Bibliografia
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